Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 11. Демонстрація Портфоліо

Ось і завершився останній день тренінгу! Доволі цікавим був досвід "занурення" в робочий процес, адже такий підхід дозволяв нам працювати у зручний час, та у своему, власному темпі.

Це той вид роботи, коли твій тренер - не викладач, а людина, з якою ти почуваєшся себе за рамками навчального процесу, що гарно впливає на психічне навантаження учасників. 

Користь тренінгових занять очевидна для розвитку і самовдосконалення людини. Взаємодія в групі дає можливість здійснити:

• Формування необхідних знань, умінь і навичок, соціальних установок.
• Отримання нового досвіду спілкування і взаємодії з іншими людьми.
• Розвиток впевненості в собі, зняття комплексів.
• Виховання і закріплення особистісних якостей.
• Можливість саморефлексії, поглибленого самоаналізу.
• Виявлення власних позитивних задатків, позбавлення від якостей - гальм розвитку

Вікі-сторінка портфоліо

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 10. Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій

Фасилітація - Це модель управління, відрізняється від загальноприйнятого управлінського стилю не директивностью. Іншими словами, методи фасилітації не виходять за межі самоорганізації керованої системи. Так, наприклад, при традиційних способах управління колективом, начальник спонукає його виконувати власні розпорядження та інструкції, тоді як фасилитация вимагає від начальницького особи поєднання функцій керівника і учасника групового взаємодії.

Термін «фасилітації» бере свій початок від англійського дієслова, що означає дослівно полегшувати, сприяти, спрощувати.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 9. Диференціація навчання різних учнів

Ідея диференційованого підходу до учнів у процесі навчання належить до вічних проблем школи і є найважливішим із загально-дидактичних принципів, необхідність реалізації якого в шкільній практиці зумовлена тим, що забезпечити формування особистості дитини, засвоєння нею знань з усіх навчальних дисциплін та вироблення в неї практичних умінь і навичок, розвиток її здібностей та обдарувань можна лише шляхом індивідуалізації навчання. Особливого значення набуває індивідуалізація навчально-виховного процесу в початковій школі, бо остання є фундаментом на якому будується подальше навчання та виховання.

Актуальність проблеми полягає в тому, процес засвоєння знань індивідуальний, але багато в чому однаковий у дітей окремої групи чи навіть класу. Враховуючи загальні психологічні особливості їх, ми тим самим забезпечуватимемо розуміння матеріалу кожним учнем. Але досягти цього нелегко, оскільки здібності до навчання в дітей різні. Щоб учень на уроці постійно був зайнятий виконанням посильного завдання, слід, глибоко вивчивши індивідуально-психологічні відмінності наших вихованців, відповідним чином поєднувати фронтальні, індивідуально-групові та індивідуальні форми роботи. Велику допомогу тут надають диференційовані завдання.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 8. Оцінювання діяльності учнів у проекті

Критерії оцінювання проекту:

• Обсяг і повнота розробки, виконання прийнятих етапів проектування, самостійність, завершеність, готовність до сприйняття проекту іншими людьми, матеріальне втілення проекту.
• Оригінальність матеріального втілення проекту.
• Якість пояснювальної записки: оформлення, відповідність стандартним вимогам, рубрикація і структура тексту, якість ескізів, схем, малюнків, якість і повнота рецензії.
• Якість виробу, відповідність стандартам, оригінальність.
• Уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи.
• Дотримання правил безпечної роботи та санітарно-гігієнічних вимог.
• Дотримання норм часу на виготовлення проекту.

Критерії  оцінювання захисту:

• Аргументованість вибору теми, обґрунтованість потреби, практичне спрямування проекту і значення виконаної роботи.
• Обсяг і повнота розробки, самостійність, творчість, підготовленість до прийняття проекту іншими людьми.
• Аргументованість запропонованих рішень, підходів, висновків, повнота бібліографії, цитування.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи

Обмін думками з іншими учасниками тренінгу привів до висновку, що інформаційно-комунікаційні технології можна ефективно використовувати для підтримки та оцінювання процесу навчання. Наприклад, можна створювати електронні журнали, в яких учні одразу зможуть переглянути свої оцінки та побачити коментарі вчителя; робити презентації за розробленою темою, що значно мірою поліпшить сприйняття матеріалу під час виступів; надавати консультації в режимі on-line тощо.Також, щоб уточнити свої очікування від вивчення обраної теми за методом проектів, ми створили приклад учнівських робіт - презентацію.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 6. Спілкування та співробітництво в інтернеті

В цьому модулі ми розглянули безпеку в інтернеті, обговорили проблеми безпеки учнів в інтернеті. Дійшли висновку, що водночас це досить корисна річ у сучасному житті, але він також несе велику небезпеку для дитини.

Також сьогодні ми розглянули деякі продукти від Google, які можуть допомогти під час процесу навчання як вчителю, так і учням.

Одним з них є  Google Forms. Його я і використала для створення мережевого опитувальника за темою проекту.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів

У ході ознайомлення з даним модулем я з іншими учасниками тренінгу:

• обговорила презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; 

• обговорила у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

• з'ясувала, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

• оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

• Створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
  

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 4. Формуюче оцінювання в проектному навчанні

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обміркувати, як потрібно оцінювати роботу учнів в проекті. В ході модуля були також розглянуті ресурси, які допоможуть при створенні проекту та створення системи оцінювання. Також ми розглянули основні етапи створення презентації проекту.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 3. Дослідження в навчальних проектах

Сьогодні ми сформулювали навчальні цілі , що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів. Обговорювали і сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.

Під час тренінгу ми, об'єднавшись у пари, обговорили обрані теми для портфоліо, проаналізували вимоги державних освітніх стандартів та програм, що їм відповідають, на базі отриманих знань визначили навчальні цілі та сформували основні запитання, що сприяють розвитку мислення в учнів та спонукають їх до дії, а також ознайомилися зі схемою розробки навчальної теми.

Для себе я обрала "Площі многокутників", яку вивчають у 8 класі в розділі "Многокутники. Площі многокутників", оскільки вона має широкий спектр застосування та є в достатній мірі цікавою учням.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 2. Навчання за допомогою методу навчальних проектів

За допомогою даного модуля я ознайомилася: 

• з навичками, необхідними студентам у 21-му столітті; 
• зрозуміла важливість використання методу проекту у навчальному процесі. 

Я дізналася:

• як планувати підготовку до публікації; 
• ознайомилася з правилами вибору теми, постановки запитань та добору матеріалів дослідження.

Intel. Навчання для майбутнього. Модуль 1. Цілі, завдання та ресурси тренінгу

Початок нашого навчання був досить цікавий. Ми обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel "Навчання для майбутнього". Сформулювали власні завдання для подальшої праці. Ознайомилися з основними ресурсами тренінгу: посібником, електронним довідником тощо, а також створили портфоліо для документів.

Обговорення з групою очікувань від курсу дало поштовх до формування власних завдань щодо навчання на тренінгу. Зараз вони наступні: 

• Розширити знання з методики навчання математики. 

• Опанувати метод проектів. 

• Навчитися застосовувати апарат Intel на практиці. 

Впровадження інноваційної інтерактивної моделі навчання

Згідно з Угодою між Intel та МОН України, дирекція освітніх програм корпорації Intel почала пілотну апробацію в Україні нового сертифікованого дистанційного курсу за програмою Intel "Навчання для майбутнього" для інститутів післядипломної педагогічної освіти та педагогічних ВНЗ. Курс відповідає найвищим міжнародним стандартам.
Курс створено на основі нової версії Програми, орієнтованої на ефективне використання ІКТ та інноваційних педагогічних технологій в навчальному процесі.
Головна відмінність дистанційного курсу від очного полягає в активному використанні ІКТ безпосередньо для опанування матеріалів курсу і наданні можливості слухачам навчатися автономно в зручний для себе час. Нова форма курсу дозволяє легко керувати тренінгами, формувати мережеві спільноти та підтримувати контакт між учасниками курсу навіть після його закінчення.
З метою підготовки тьюторів для запровадження в Україні дистанційного курсу за програмою Intel® "Навчання для майбутнього" було проведено перші тренінги, що складаються з очної та дистанційної частин. Реалізація програми розпочалась в регіонах.

Основний курс Intel в очно-дистанційній формі (Teach Essential Online, TEO)

Вчителя мають можливість освоювати Новий Основний курс  Програми Intel® «Навчання для майбутнього» (V 10.0) в очно-дистанційній формі.

Тривалість курсу: 72 години.

Програма курсу складається з:

• введення, що виконується дистанційно;
• oчного тренінгу тривалістю 12 годин, на якому педагоги виконують 1 і 2 модулі;
• дістанционного навчання, тривалістю 6 тижнів, де освоюються 3 - 8 модулів.

Основний курс освітньої програми «Навчання для майбутнього» покликаний допомогти вчителям реалізувати особово-орієнтоване навчання учнів шляхом інтеграції  з освітньою технологією – методом проектів.

Завдання Основного курсу:

• визначати учбові цілі проекту відповідно до державних освітніх стандартів і розвитку  ключових компетентностей, заснованих на цінностях, знаннях і уміннях, необхідних людині в XXI столітті;
• формувати уміння планувати і організовувати проектну діяльність учнів відповідно до поставлених цілей;
• навчити організовувати оцінювання проектної діяльності учнів;
• дати технологічні навички створювати необхідні матеріали для підтримки проектної діяльності.

Крім того, очно-дистанційний курс вирішує завдання формування  мережевої культури педагогів.

Перевагами  курсу є:

• зручна система навігації в дистанційній оболонці, побудованій на технології Moodle; 
• широкиі можливості по взаємодії слухачів з викладачем і один з одним через систему повідомлень, форумів, чатів;
• велика кількість наданих ресурсів;
• постійна рефлексивно-оціночна діяльність;
• можливість проходження дистанційної частини курсу в зручному темпі;
• можливість параллельно з навчанням упроваджувати ідеї програми в професійній діяльності.

Блог вчителя математики

Вітаю! Мене звати Марія, і цей блог присвячений моїй діяльності як вчителя математики. 

Світ не стоїть на місці, все змінюється, а отже і процес навчання, також, має змінюватись. Наше покоління, що зростало під час змін, розвивалося разом з появою сучасних технологій, з появою і розвитком інтернету, а тому для нас їх використання в викладацькій діяльності не викликає проблем. Тому в цьому блозі я буду відображати ті цікаві засоби навчання, які можуть бути корисними не тільки у сучасній школі, але і для звичайного користувача, який цікавиться математикою. 

Нехай щастить!